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魅力校园
MEI LI XIAO YUAN
【济南日报】和孩子们一同共享生命生长
亚洲杯投注官网:2018-10-28 点击次数:3021

赵勇与先生在一同。
  赵勇校长有一个比拟容易辨认的特性,便是一头“祖母灰”。走进他的办公室,书桌上、书柜里满满都是种种教诲类、文明类册本;和他谈天得知,无论身在那边的他,看在眼里、萦绕内心的只要教诲……教诲已然完全融入赵勇的生存中,雕刻在他的生命里。赵勇说,“除了教诲,满脑筋里没另外事,便是想这一件事,‘攻破’一件事再‘攻破’另一件事。”
  做了13年校长,让他不断引以为傲的有两件事:一件是与一群情投意合的人配合做教诲;另一件是每个3年后,在获得优秀成果的同时,孩子依然是一个阳光自大高兴、像“孩子”一样的孩子。
【校长手刺】
赵 勇
  正初级教员,济南市特级校长,享用国务院特别补助专家,山东省首批“齐鲁名校长”,教诲部“国培方案”专家,山东省人民当局督学,曾荣获“山东省创新教诲先辈团体”“教员教诲任务先辈团体”等称呼。
放下分数 重佛教育探究生命生长之路
  敬业实干、刻意创新、作风共同、建立明显是赵勇从事教诲任务进程中给人的一向印象。在教诲理论中,他如许界说校长的中心职责:用品德和涵养凝心;以头脑和伶俐聚力;以创新和开展引领。
  2006年刚上任山大附中校长,他和教师们便定下了一个办学目的,此中一条是给孩子一个喜好来上学的来由,让孩子喜好来上学;另一条是,在家长和教师的配合协助下,让孩子发明他本人是谁,然后配合帮扶他,在他喜好的、有长处的中央有所开展,乃至是终身可以从事他本人喜好的职业。
  于是,他开端重新定位学校教诲的目的和代价取向。颠末几年的探索和理论,山大附中确定了“共享生命生长”的办学理念和“教员开展的沃土,先生生长的乐土”的教诲寻求,经过践行“养心育德、养根育能”的教诲战略,倡议“站在文明的高度考虑教诲、站在教诲的高度考虑讲授、让先生发作真实性的学习”的头脑,对峙“关心教诲”的教诲肉体,既要关心先生知识与技艺的掌握,又要片面关心其心灵天下的安康生长;既要关心其当下的开展,又要关心其将来的可继续开展的准绳,孕育关心文明,创造人文肉体,经过施行“养心育德、养根育能”的教诲战略,引领师生高兴完成“做有信奉的教诲”的教诲抱负。
  一系列教诲理念的提出,让整个教诲界为之线人一新,尤其是“理论德育”理念的提出,在事先“智育为先”气氛甚浓的教诲圈里显得弥足贵重,乃至比国度“育人为本,德育为先”教诲理念的提出日期早了一年。山大附中无疑成为中国今世根底德育的先行者和领跑者。
  阅历即生长计划十二年一向制课程体系
  再好的育人理念,假如没有落地支持便是一纸空文。在赵勇的教诲理念里,教给先生知识不难,但伶俐和中心素养的天生只能经过先生切身阅历才干感悟失掉。以是,学校在施行进程中建立了“阅历即生长”的施行途径,让先生逾越讲堂,密切天然,走进社会,自动到场;在到场中体验,在体验中感悟,在感悟中升华,在升华中践行。经过多年理论,学校建立了德育课程的十大教诲主题:爱国情怀、规矩与法、习气养成、学会戴德、责任继承、人文情怀、生命认识、身心安康、艺术审美与创新才能等。这十大主题不只践行了社会主义中心代价观和中国粹生开展中心素养,还存眷到先生集体开展、心思安康等多个维度。
  延续几年寒假,山大附中与山大根底教诲团体所属校区都市举行十二年一向制课程建立研讨会。现在,十二年一向制德育课程体系初具范围,包括人与自我、人与社会、人与情况三个课程范围,建立了品德与法治课程、运动德育课程、理论德育课程与学科德育课程等四个局部。此中,运动德育课程次要指校内非学科德育,包括校园节(会)课程、典礼课程、传统节日课程、留念日课程、社团课程、校园和班级文明课程、班级办理课程与专题陈诉课程等八个方面;理论德育课程次要指校外理论性的德育,包括意愿效劳课程、主题理论课程、休息理论课程、家校课程、观赏拜访课程与国际国际游学课程等六个方面。
  为包管课程的无效施行,学校构成了“学术向导、条块联合、项目办理”的德育课程运转机制。从方案订定到施行,依照学校—年级—班级的次序层层推进,多部分、全方位联动。在德育课程施行进程中,还构成了学校、家庭、社会“三位一体”的德育评价体系,先生综合本质评价手册、家校协作手册、每天的暮省、每月的先生评价以及每学期期末的互评和自评,终极构成每个先生的生长陈诉。
  创新育人途径让学习真实地发作
  在山大附中,让孩子喜好上学的来由已绝不止于一条。
  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,往年寒假,山大附中2017级先生的假期光阴在“小纸人与葫芦娃”的大战中渡过。没有了任何融会贯通的内容,取而代之的是项目式学习方法,让先生大喊过瘾。承重近190斤的纸桥,不倒的纸塔,冲上云霄的“附中号”火箭……新学期开学仪式上,几个项目组先生的效果展现,更是让人大开眼界,让人不由慨叹,原来小“纸片”会有这么大能耐。
  项目式学习是学校学科德育浸透的一项创新。学校经过专题项目式学习的方法,将知识、技艺与情绪态度代价观融为一体。比方,英语学科“游在济南”导游手册的编写便是经过“酷爱故乡”主题式的德育运动设计与英语学科的知识性学习无机地联合在一同。异样的另有汗青学科的“家属影像志”、语文学科的“亲人小传”、生物学科的“倾听花开的声响”及跨学科的游学课程等。
  学校充沛应用山东大学以及社会丰厚的教诲资源,完成全方位育人。比方,“走进山大”系列课程让先生感觉百年山大深沉的汗青沉淀和文明秘闻,培养先生的迷信肉体和人文情怀,树立宏大抱负。异样的课程另有“各人课堂”“博物馆、美术馆、艺术馆、科技馆课程”“牧牛山中草药文明寻宝课程”“走进农科院”等社会理论基地课程。
  颠末多年的德育探究与理论,学校构成了一系列品牌德育课程,此中“齐鲁文明游”——自行车之旅、国际国际游学、14岁生日个人庆典、追随怙恃一日任务体验、30公里远足等德育课程曾经成为学校德育运动的一壁旌旗。
  “做教诲,肯定要给孩子一些平台,建立一种情境,教诲便是经过我们的设计,把一个天然人培育成社会人。”赵勇说,学校要做的便是让孩子发作真实性的学习,可以让孩子生命充溢张力,让孩子可以自动地寻求开展,让孩子明白幸福并具有终生寻求幸福的才能。(本报记者 朱士娟)


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